為推動“智能技術(shù)融合英語教學”國家級課題研究,深化課堂教學改革,北京市東城區(qū)教育科學研究院英語教研室積極開展相關(guān)教研活動。9月22日,初三年級英語教研員謝曉雅老師指導(dǎo)的“中考英語聽說技能專項訓練”區(qū)級研究課在北京匯文中學順利開展。全區(qū)130余位初三英語教師參與了此次活動。

活動中,來自北京匯文中學的裴爽老師帶來精彩的英語聽說課展示。在讀題環(huán)節(jié),老師通過指導(dǎo)學生自主閱讀英語聽說習題,訓練其快速閱讀、提取關(guān)鍵信息的能力。進入聽力答題,學生們手持智能語音答題器進行作答,并分組討論答案,借助AI聽說課堂的學情反饋,定位答題錯誤學生,由學生分享作答思路、剖析錯誤原因,根本解決疏漏之處,實現(xiàn)針對性教學。

隨后,在朗讀題環(huán)節(jié),學生分兩次閱讀同篇文章,依托口語評測技術(shù)與學情動態(tài)分析,即時生成全班答題報告,實時反饋學生聽說水平,直觀展示班級共性錯誤,便于老師了解學生知識盲區(qū),有的放矢展開詳細講解,幫助每個學生攻破薄弱點。

學生通過智能語音答題器進行朗讀題作答
“將AI聽說課堂與傳統(tǒng)教學相融合,是很好的聽說課開展方式,值得大家學習?!?/span>教研員謝曉雅對AI聽說課堂表示認可,并基于其應(yīng)用對于聽說教學研究做出專項指導(dǎo)。她建議,在朗讀反饋環(huán)節(jié),老師可以多展示不同分數(shù)段學生的錄音,進行針對性課堂講評,帶領(lǐng)學生分析答題技巧,同時,增加課堂互動頻率,關(guān)注學生的聽說練習反饋情況,鼓勵學生自主學習、表達自我觀點,從而便于教師了解學情,給予針對性教學指導(dǎo)。此外,教師還需持續(xù)探索結(jié)合信息技術(shù)的新型教學路徑,助力學生英語聽說能力的全面提升。
在場觀摩教師紛紛表示收獲頗豐,并攝錄下精彩教學環(huán)節(jié),表示將不斷積極探索、嘗試鉆研,期待著信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學的融合能夠為聽說課堂打開更多可能性。目前,AI聽說課堂已經(jīng)在北京市東城區(qū)多校試點應(yīng)用,并收獲良好反饋,有效助力更多學生大膽說英語,快速提升聽說能力,構(gòu)筑起英語聽說教學新生態(tài)。